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PROPOSITO

Construir marcos de referencia explicativos y comprensivos a partir de la revisión teórica y análisis de los distintos paradigmas, particularmente de los cognoscitivos y socio-constructivistas y, con base en el referente empírico derivado de la indagación acerca de las concepciones y teorías implícitas que poseemos los docentes

La asignatura de Desarrollo y Aprendizaje recibe un papel importante ya que en ella se representa una buena parte de la historia de la humanidad nos da a entender cómo es que aprendemos, a partir de qué, con relación a quién, en que contexto y el porqué. Las distintas teorías y enfoques desprendieron planteamientos que sirvieron como base para organizar a los sistemas escolares, igual el conjunto de contenidos expresados como lo muestra en el currículum. La forma de recibir el aprendizaje, particularmente asociado a la educación escolar, impulsa una serie de ideas y representaciones que se han sido marcadas en nuestras estructuras de pensamiento.  partir de ellas, construimos concepciones y teorías implícitas que nos han servido para caracterizar tanto el desarrollo del niño, como su aprendizaje.

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO

•  Competencias genéricas

    - Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para auto-regularse y fortalecer su desarrollo personal.

    - Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.

•  Competencias profesionales

    - Detecta los procesos de aprendizaje de sus alumnos para favorecer su desarrollo cognitivo y socioemocional.

 - Integra recursos de la investigación educativa para enriquecer su práctica profesional, expresando su interés por el conocimiento, la ciencia y la mejora de la educación.

 

UNIDADES DE APRENDIZAJE

• Unidad de aprendizaje I. El desarrollo humano, aprendizaje y procesos educativos
 

     - La infancia: perspectiva histórico cultural.

 - Relaciones, contrastes y controversias entre los distintos modelos explicativos y metodologías de estudio del desarrollo humano en la infancia.

 - El papel de la educación en el desarrollo humano y relación con los procesos de maduración, aprendizaje y construcción de la identidad.

• Evidencias:

  - Representación personal del devenir infantil del participante y reflexión sobre el sentido de la misma.

 - Reporte por equipo de los resultados del cuestionario aplicado (base y tabla de datos y gráficas).

• Unidad de aprendizaje II. Modelos y teorías del desarrollo y aprendizaje

     - Enfoques teóricos sobre desarrollo y aprendizaje:

       + Cognitivo

       + Sociocultural

     - Aportaciones de la psicología al aprendizaje en contextos escolares.

     - La inteligencia humana y su desarrollo.

 

• Evidencias:

- Cuadros sinópticos de las teorías del desarrollo con base en las categorías de la estrategia DICEOX.

- Reporte de la discusión sobre los tópicos sobre desarrollo y aprendizaje.

 

• Unidad de aprendizaje III. La escuela y la educación de nuestros niños

     - La escuela y el docente como potenciadores del desarrollo y del aprendizaje.

 

     - Tipos de escuela y su posible contribución como promotoras de aprendizajes significativos.

        + Tradicional

        + Activa

        + De marco abierto

     - Los contextos sociales y los escenarios para propiciar el desarrollo.

        + Sociales

        + Naturales

        + Materiales

     - Aprendizaje estratégico en contextos escolares.

 

• Evidencias:

- Estrategia de intervención

- Portafolio de evidencias como herramienta para demostrar el aprendizaje del estudiante a lo largo del curso (evidencia integradora).